“世界一流”的“标准”绝不是大学排行榜

02.10.2015  16:51

  新华网天津10月2日电(张建新 刘晓艳)“世界一流大学”的标准是什么?时代在变化,大学有什么样的新使命?未来大学的发展,是需要更“现实”还是更“理想”…… 1日,在中国第一所现代大学--天津大学迎来120周年校庆之际,百余名国内外知名大学校长和教育专家齐聚天津大学,共商高等教育在新形势下继续发展将面临的机遇和挑战。

   世界一流”的“标准”绝不是大学排行榜

  “大学排行榜”是中外大学校长们绕不开的话题。到底什么才是“世界一流”大学?是规模?是发表论文的数量?是所获得的资金支持?还是大学排行榜?

  厦门大学校长朱崇实说,我们的大学一定不要在“争创一流”的过程中迷失方向,要有“定力”,有洞察力,要对自己的发展很有信心,有意志力锲而不舍地区追求自己的目标并为之长期努力。“ ‘一流’一个最重要的是你能为科学,为文明,为你的国家和民族作出什么样的贡献。”

  美国莱斯大学校长大卫.李博隆(David Leebron)说,追求排名只会让越来越多大学趋同,并忘记自己的特质。每个大学都应该有自己与众不同的地方,无论是大学排名还是学校规模,都不是大学精神的一部分。西南交通大学校长徐飞则用一个“笑话”描绘了被大学排行榜绑架给大学发展带来的危害:“大家都知道狮子是森林之王,别的动物都要向狮子学习。若干年后,除了狮子还是狮子,其他动物都成了疯子。

  “我们最重要的是保持大学的多样性,我觉得这是大学面临的最重要的挑战。”同济大学校长裴钢说。

  “一所好的大学,其实你不用去看什么排名,你只要进去和老师、学生去谈一谈,听一听他们在想什么、怎么想问题、想什么问题,你就知道这所学校是不是世界一流了。”在北京大学校长林建华的眼中,“世界一流”的大学是面对未来,引领未来的。

   大学不仅要“现实”更要富有“理想

  “作为校长,很多时候我们不得不因为现实的问题、因为要为学校谋发展等问题不得已‘功利化’。”论及大学精神和使命,席间有大学校长提出,当今的一些大学正在走向“标榜高尚”但事实上却实行“功利教育”的精神与实际“游离”的状态,培养的是“精致的利己主义者”,甚至为了就业率沦落为“职业培训学校”。

  对此,现任南开大学校长,曾担任天津大学校长的龚克指出,大学的确面临许多现实的压力,包括办学资金等,但我们还是需要点“精神”,不管有多难,我们都不能放弃“理想”。

  浙江大学校长吴朝晖则指出,大学的使命是培养人才,追求真理,把国家发展、社会进步及全球发展结合起来。

  北京大学校长林建华表示,大学最核心的东西是让学生真正在自由的环境中成长,能够成为他自己,成为对社会有意义的人。对于大学精神、价值观,各个学校虽然有不同的阐释,但实际上有一些共同的价值观,如诚实、诚信、自由。

  但林校长同时指出,怎么样把我们的价值观和制度结合起来,事实上很多大学的确是在讲一套做一套,比如我们希望学生有很大创造性,但实际上却把学生管得很死,无法让学生自由地发挥潜力。这是我们中国大学需要努力的地方。

  厦门大学校长朱崇实则表示,大学的核心是培养人才,怎么让我们的人才更有质疑和批判精神,这是大学的使命之所在。为此,要培养学生不唯上、不唯书、只唯实的精神;要给学生一个宽松的氛围,容忍失败;要培养学生的质疑精神,给学生创造自由、独立能质疑的环境。

  昆士兰大学校长彼得.霍伊(Peter Hoj)表示,对于大学最重要的一个使命是让学生做好未来成功的准备,能够为社会做出贡献。

  时代在不停地变化,对高等教育也提出了不同的要求。对此,天津大学李家俊校长表示,较为公认的世界一流大学有两个共同特点:一是拥有世界一流水平的教师和学生;二是有一套完善的制度体系,为教授们培养人才、科学研究提供支持和高效的服务。而在中国,大学与社会紧密结合,把知识创造和服务国家有机统一,应该是大学的价值目标和创建世界一流的必然路径。(完)

[责任编辑: 董丽萍 ] [编辑: 董丽萍 ]
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