家长“下定义”式教育易降低孩子思考辨识能力

　　 天津北方网讯： 连日来，本网发的“如何面对陌生人”系列报道反响强烈，引发的讨论也日益深入。记者发现，除了“让孩子不要相信陌生人”之外，不少家长常以成年人眼光给事物“贴标签”，向孩子灌输“非黑即白”的理论……专家认为，这种做法容易降低孩子的思考辨识能力，应给予孩子更多自由发展的空间。

　　“最近，我发现儿子变得有些孤僻，对什么都不感兴趣，我在想是不是对他管得有点过头了。”滨海新区市民梁女士告诉记者，因为平时工作忙，面对6岁儿子灿灿的提问，她经常不假思索地给出答案。“例如，他想玩滑板，我生怕他摔着，就说‘玩滑板不好，容易摔骨折’；他想学切菜，我说‘菜刀太危险，切到手会流血’；他爱吃零食，我告诉他‘少吃，这都是垃圾食品’……”让梁女士没想到的是，有一次邻居送给儿子一只可爱的小狗，他竟对邻居说：“妈妈说狗都有狂犬病，我才不要。”梁女士懊悔地说，自己随意贴标签，影响了儿子的认知。

　　“别和陌生人说话”、“某某是坏人”、“别搭理乞丐”、“离生病的人远点”……在成年人眼中，孩子的世界似乎时刻需要提醒、告诫。对此，天津市教育科学研究院研究员陈雨婷博士认为，任何事物都具有多样性，并不是“非黑即白”，在保证孩子安全的前提下，家长应当尽可能地给孩子自由探索的空间，积极鼓励孩子去探索、感知事物，让孩子逐渐形成自己的认知和判断。陈雨婷提醒家长，即便孩子的认知和行为与家长相左，家长也不能无端地进行“下定义”式教育，而应腾出时间在背后观察孩子的行为，或通过讲故事、陪同体验的方式进行引导。