师生同考为何遭抵制

      江苏省徐州市邳州运河中学不久前组织了高三年级组一场特殊的模拟考试——40岁以下的高三教师和学生同场考试。但校方的这一举措引起教师的反感。知情人说，在第一场语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，教师们的反抗激烈，其中一位甩笔而去。对此，校方一位负责人回应说，这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵。（据《现代快报》）
      青年教师参加考试，不仅可以熟悉试卷模式，感知考试重点和难点，还可以与学生换位思考，身临其境体会到学生的困难与困惑。这有助于青年教师厘清教学思路，调整教学方法，进一步增强教学针对性，从而达到“以考促学、以考促教”的考试目的。运河中学的初衷应该是好的，相信很多教师明白这个道理。那么为什么会出现“白卷抗议”呢？
      有很多评论认为，教师抗拒师生同考是自我胆怯，表现出担心水平不如学生的不自信。甚至有人提出“如果老师考得不如学生，那么就说明老师的业务水平有问题”。事实果真如此吗？其实不然。韩愈《师说》有云：“师者，所以传道授业解惑也”而非“传道授业解惑应试也”。身为教师，重要的是传授知识的同时培养学生的人格品质。细化到考试来说，教师的任务就是教会学生如何答题。而作为学生，尤其是面临人生节点的高三学生来说，多年的学习、测验已经让他们不仅掌握了如何答题的技巧，还经过了数不胜数的考试训练，比如控制考试心理、掌握答题节奏、分配考试时间等。而教师已长期未经受这样的强化训练，所以在这种情况下，他们考不过学生，其实是很正常的。人们常说“有状元徒弟，没有状元师父”就是这个道理。甚至我们可以认为，如果此次考试大部分学生成绩超过教师，恰恰说明了教师们的教学工作，起码对学生们应考的训练做得挺出色。
      笔者认为，教师们反感的并非是考试本身，而是与学生一同考试的方式。正如一位教师接受采访时说的：“如果考试成绩外漏，学生们发现教自己的教师都考不过他，那么学生以及家长会是什么样的心理反应？”《荀子·致士》中说：“尊严而惮，可以为师。”意说有尊严而又使人敬畏者，可以作老师，而组织这次考试的校方，恰恰忽视了老师们的感受。
      正如一位好的老师能够循循善诱教导学生，更好地挖掘其才能一样，校方也应通过更科学、更人性化的教师考评机制，来充分发挥教师的才能。否则，伤害的不仅仅是老师们的自尊，他们的消极情绪更会直接反映到学生身上，最终受到伤害的还是孩子们。