“小升初”免试就近入学 初中校各出高招解难题

　　 天津北方网讯： 随着本市“小升初”免试就近入学政策的实施，如何针对同一班级学生学情差距较大的情况组织教学，成为不少初中校的难题。各区县教育局纷纷通过“集团化办学”“联盟校”“依托高校”等方式提升师资力量，各初中校也通过“分层教学”“网上自助学习”等方式对学生进行“个性化辅导”。

　　记者日前来到第25中学初一7班时，语文老师韩晓毅正在讲《春》。“哪些是描述春雨给人的感觉，又是谁发出的？为什么？”“细丝、密密的。”一些同学率先答道。“笼着薄烟。”几个同学思考后说道。片刻沉默后，一位女生举手：“绿色发亮、直逼你的眼”……这就是25中的“分层教学法”，“拓展问题宽度，给不同学情的学生留下思考的余地。”韩老师说。

　　“南开区目前在探索‘联盟校’和‘一长执两校’，通过管理系统的转变带动教师的融合，”25中校长李忠益说，“天津市第43中学、南开区外国语中学与我们学校形成联盟后，三校互派8名骨干教师。此外，我们学校还和市29中共用同一校长、形成集团办学，使教师取长补短、优势互补，在面临教学难题时，能产生更多解决办法。”

　　河西区梧桐中学今年迎来首批6个班的新生，虽然面对学生差异较大的难题，但从本市实验中学交流过来的英语教师于莉宁却信心满满：“河西区一直通过教师交流等方式帮助老师们适应不同学情。我觉得，只要教师摆正心态，充分挖掘不同学情学生的优点，调动学习的积极性，很多学生的成绩都会在初中阶段有较大增长。”

　　“实际上，同一班级学生差异大的现象一直存在，只是现阶段梯度又有所拉大而已。”25中的韩老师说，“课堂教学，要更注重基础知识的传授和学生思维的训练，课后辅导，要重视培养学生的自学能力和个性化问题的纠正。最近，我们学校开发了‘云桥’学习社区，学生能够在网上自助化学习，应用后台则通过大数据分析，将每个学生的学情发送给授课教师，这对教师因材施教、掌握每个学生的学情有很大帮助。”