郝思娜科班毕业扎根新区17年：因材施教擅走心

　　 天津北方网讯： 昨日是“六一”儿童节，记者来到泰达第二幼儿园，走近有着18年幼教生涯的郝思娜老师。这名“孩子王”擅长和孩子“走心”，善于因材施教，备受孩子和家长们喜欢。

　　家在南开区的郝思娜今年39岁，是一名每天早晚往返市区和开发区的“双城族”。昨日上班，她忙着和同事们彩排儿童舞蹈、合唱、乐器、搏击操等节目。这是郝思娜在开发区和孩子们度过的第17个儿童节。1996年，郝思娜中学毕业，成为天津师范大学学前教育专业招收的首批应届大专生之一。1998年毕业并在河西区一家幼儿园工作一年后，她于次年来到泰达二幼，工作至今。

　　开发区的家庭来自五湖四海，文化背景的差异带来生活习惯、家庭观念的不同，相互比较显出各自的优缺点，有利于取长补短。郝思娜很喜欢这个环境，也更注重根据孩子们的差异性因材施教，她擅长跟孩子“走心”。问题往往没有统一的答案，因此工作中的郝思娜不喜欢用诸如“你不应该这样做！”等生硬的语言来要求孩子，她坚信每个孩子做的事都有他自己的理由，而她要把这个原因找出来，让孩子知道错在那儿、为什么错，主动纠正错误。

　　有一次，一名孩子拿着一只有破口的玩具熊，一点点把填充物薅出来。家长一般会觉得孩子淘气，很可能去制止。可郝思娜却俯下身子，和孩子发生了如下对话：“为什么要把它肚子里的东西掏出来啊？”“我觉得它太胖了，想让它瘦一点。”“它体型就那样，跟你不一样，东西被掏出来它肚子会痛的。”听完后思考了一会儿，孩子默默地把东西又塞了回去。之所以采用这种“走心”的教育方式，因为“不会挫伤孩子的积极性和自信心，还能帮助孩子培养独立思考的习惯和独立解决问题的能力。”

　　爱心是一名幼师的基本素质，自从2010年有了自己的孩子，郝思娜更是将心比心，把别人的孩子当成自己的孩子一样。如今，郝思娜的孩子6岁了，她和许多家长一样面临“幼小衔接”问题。她认为，幼儿教育应注重“园家结合”：幼儿园多采用游戏的方式、生活化的场景启蒙孩子，避免抽象，杜绝枯燥；家长在生活中应通过言传身教影响孩子，而不是替他做思考、包办一切。“怕孩子跟不上，提前上幼小衔接班学习小学知识”的做法，可能带来孩子上课注意力不集中，头两年成绩还好，以后就开始下滑的后果。俗话说，3岁看大7岁看老。3至6岁是孩子一生最为关键的阶段，学前教育应着眼于孩子一生。