当代女大学生公共参与的困境与突破之道

　　随着高等教育对女性的日益重视，女大学生在公共领域所扮演的角色越来越活跃，其主体性也愈加显现。但从整体上看，她们在公共参与的广度、深度与质量方面仍存在一些现实性的困境。高等教育应高度关注年轻女性在公共参与方面的具体问题及变化情况，通过交谈、协商、辩论及行动开启女性公共参与的能动性空间，有针对性地构建起“女性-友好的公民身份”，提升女性公共参与的能力。

　　参与公共生活既是现代人的生活方式，亦是现代人的自我塑造方式。在当代社会，女性是否积极参与公共生活的各个方面已经成为衡量性别平等的重要尺度，是其社会地位的重要参照，更成为社会发展和人类文明进步的重要标志之一。随着社会的发展，进入高等教育的女性人数不断增加。高等教育阶段是女性成长的重要时期，在这一时期，女性个体逐渐确立自我，在人格上完成从青少年向成年人的过渡与转变。她们作为具有发展潜力的知识女性群体，其公共参与的意义更显重要。

　　 女大学生公共参与的现实性困境

　　作为社会公共教育机构，学校为现代个体的成长拓展出最初的公共生活领域。学校不只是传授专门知识的场所，同时，它又连接着个体与社会，外在的经济、政治、文化等诸多社会因素并不是直接作用于个体，而是通过学校这一特定的场域来影响个体具体的公共参与实践。

　　随着高等教育对女性的日益重视，女大学生在学校和社会诸多公共领域所扮演的角色越来越活跃，其主体性也愈加显现。尽管如此，从整体上看，她们在公共参与的广度、深度与质量方面仍存在一些现实性的困境，冷漠参与、被动参与和有限参与的状况较为常见。尽管女性个体在公共参与方面存在差异，学校的文化制度、价值观念及组织环境等的差异也会影响女性个体的参与，但在参与上所面临的共性问题却使我们不禁发问，有哪些客观因素制约了她们的参与？

　　当代消费主义文化通过刺激个体的消费欲望，追求过度与无度消费，使消费逐渐丧失对个体人生的本来意义。20世纪90年代以后，“生活方式女性主义”逐渐兴起，强调关注女性自身及个人生活态度，注重个人对生活方式的选择。它与消费文化迅速联姻，相互利用与补充，伴随着大众传媒精心炮制的宣传与营销手段，在中国大陆年轻女性间开始蔓延。这种在全球化过程中所孕育的文化和思想意识主要以“生活方式”为主题，以获取商品为目的，在很大程度上影响了女大学生作为公民参与公共生活的热情。

　　随着高等教育的普及化， “自由市场”逐渐占据主导地位，极大地冲击了现代学校教育及个体的发展。学历文凭的贬值，严峻的就业形势下性别差异的凸显，社会阶层的结构性位移而非流动，让女大学生尤其是底层女大学生产生严重挫败感。与此同时，“自由市场”对人力资本的要求使得现代学校教育目的发生了根本转变，个体本应具有的丰富多样性、整体性、社会性的全面发展内涵被抽空、冷漠化为具体的、细节的、可监控的、可测量的“素质”标准，充满人性关怀的培养目标逐渐被抹杀。这些使得女大学生在面对公共生活的参与时极有可能工具理性增强，而价值理性减弱。

　　今天的社会日益具有较大程度的不确定性和高度的风险性，风险社会的一个重要主题即“个体化”。个体化在一个流动、变化的社会中意味着自由选择性的增加，也意味着个体生活的愈加不确定性，更意味着公共生活空间的碎片化，个体公民身份的消解。在过去20多年间，年轻女性的生活环境发生了快速的变化，学校教育正面临危机，其强调不同知识体系的分化，并未对女生非线性的生活产生有效的指导，培养出集体情感与意志，却使她们的价值观、道德取向、理想、身份认同等不断趋于分化。较之男性，这些分化对于女性个体的影响尤为明显，从而进一步制约其参与公共生活。