渤海轻工集团应用“现代学徒制”培养高端制造业急需人才

　　近日，国家教育部在河北省唐山市召开全国职业教育“现代学徒制”试点工作推进会，渤海轻工集团在机电工程学院精密技术专业（手表方向）推行的“现代学徒制”人才培养工作，被教育部选拔为本次推进会的八个典型案例之一，并在会上作了题为《“现代学徒制”助“海鸥”腾飞》的专题汇报。

　　渤海轻工集团以现代学院和海鸥集团为试点单位，校企双方在紧密合作的基础上，从2011年开始尝试运用“现代学徒制”共同培养高端手表制造人才的试点工作。在“现代学徒制”推进实施过程中，双方充分发挥各自优势，深度融入专业技术人才培养全过程，即从招生招工到人才培养方案的制定、教学内容的设计、师资力量与教学设施的配备、具体教学活动的开展以及教学效果的评估等诸多方面进行深度融合。

　　在“现代学徒制”的具体运行过程中，校企双方紧紧依托“校企合作董事会”、“机械行业校企合作理事会”和“精密机械技术专业指导委员会”建立健全工作机制，共同制定出台一系列法规文件。同时，还实施了“招生联合制度”，即学校招生与企业招工同步进行，这是校企双方成功实施“现代学徒制”的核心制度，这一系统规范的工作流程，使得“现代学徒制”的实施有法可依、有章可循，并能够有效推进。

　　校企双方从新手到实践专家的职业成长规律和工作系统化原则入手，共同开发了“校企对接、工学交替”一体化人才培养方案，采用项目化教学，将教学和企业产品生产过程紧密结合，以企业真实产品和工作任务为教学载体，采用企业管理模式，在校内一体化教室、专业实训室或企业生产车间进行，以实现教、学、练、做一体化教学。学生在生产过程中通过亲身实践学习，提高了操作技能，提升了职业能力素养。同时，海鸥集团还选派一名副总工程师、一名高级技师和两名技术人员常驻学院加以专业指导。

　　几年来，校企合作新建、改建校内实训室7个，校内手表大师工作室1个，新建校外顶岗实习基地4个，手表产品展示中心1个和钟表文化走廊1个，共同建设与实施优质核心课程4门，开发项目导向教材4本，出版教材2本。学院将职业能力发展程度作为衡量“现代学徒制”人才培养质量的基本标准，教学评价方式为表现性评价与结果性评价的结　合，评价工作与教学活动同步进行。

　　现代学院与海鸥集团试行“现代学徒制”的合作，能够在3年的实践中逐步发展壮大，得益于校企双方都能够以对方的利益保障为基础，相互尊重、互惠互利，在资源上取长补短，真正实现了校企之间的深度合作、互利共赢。